自動(dòng)化浪潮和一些貿(mào)易協(xié)議近幾年讓美國(guó)損失數(shù)百萬(wàn)個(gè)制造業(yè)崗位，讓許多人失業(yè)或是從事低薪、沒(méi)有前途的工作。與此同時(shí)，美國(guó)企業(yè)則是找不到技術(shù)人才來(lái)填補(bǔ)報(bào)酬較好的重要崗位。許多發(fā)達(dá)國(guó)家廣泛利用傳統(tǒng)的學(xué)徒項(xiàng)目，但是美國(guó)企業(yè)卻是大幅削減這類項(xiàng)目。不過(guò)，美國(guó)的一家造船企業(yè)正在使用這種傳統(tǒng)的將課堂傳授與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式來(lái)構(gòu)建一支高技術(shù)的勞動(dòng)力。

焊接核動(dòng)力潛艇的組件，并精細(xì)地把它們打磨光滑。喬丹·蘭希等學(xué)徒正在幫助建造新澤西號(hào)核潛艇。

他說(shuō)：“一開(kāi)始是一堆散件，等離開(kāi)時(shí)，就是艦船的一個(gè)完整組件。”

這位在紐波特紐斯造船廠第一年的學(xué)徒還參與一個(gè)核動(dòng)力航母項(xiàng)目，他期待學(xué)會(huì)電腦制圖。

他能在課堂上學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和其他技能。

學(xué)徒學(xué)校的700多名學(xué)生都是公司在職員工。

曾經(jīng)是學(xué)徒的埃弗里特·喬丹現(xiàn)在是學(xué)校教育主任，他說(shuō)，課堂和實(shí)踐相結(jié)合具有成效。

他說(shuō)：“畢業(yè)生深入到這些艦船內(nèi)部，他們了解這些復(fù)雜的面板和組件，知道一名測(cè)試電工應(yīng)該做什么。他們都做過(guò)，能把經(jīng)驗(yàn)用到未來(lái)的職業(yè)中。”

《調(diào)整失敗》的作者愛(ài)德華·阿爾登說(shuō)，相比美國(guó)，通過(guò)學(xué)徒項(xiàng)目來(lái)增強(qiáng)勞動(dòng)力技能的做法在德國(guó)、丹麥和其他國(guó)家更為常見(jiàn)。

他說(shuō)：“學(xué)徒項(xiàng)目本質(zhì)上是企業(yè)對(duì)自身及員工未來(lái)的投資。我們看到，在本世紀(jì)的十多年來(lái)，美國(guó)私人企業(yè)提供的學(xué)徒項(xiàng)目下降了40%?！?/p>

學(xué)徒在這里不僅能學(xué)到造船，還能學(xué)到電腦建模等許多其他技能。一個(gè)電腦模擬向工人展示如何處理輻射緊急情況。另一個(gè)模擬展示如何給戰(zhàn)機(jī)加速加油和填裝彈藥，讓它們盡快返回戰(zhàn)斗。還有一個(gè)模擬則向工人演示從美國(guó)企業(yè)號(hào)航母移除核反應(yīng)堆的復(fù)雜過(guò)程。

反應(yīng)堆重達(dá)幾噸，還可能放射出危險(xiǎn)的輻射。學(xué)徒艾利斯·費(fèi)爾特參與這個(gè)項(xiàng)目。

學(xué)徒艾利斯·費(fèi)爾特說(shuō)：“我喜歡我的工作。我認(rèn)為最棒的地方在于學(xué)到如何解決問(wèn)題，需要學(xué)習(xí)和了解很多我要做的工作?！?/p>

許多學(xué)徒學(xué)到了尖端技能，還有少數(shù)人進(jìn)入最高管理層。所有人都具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)技能。

學(xué)校主管埃弗里特·喬丹說(shuō)，這種方法“絕對(duì)”可以幫助眾多失掉制造業(yè)崗位的美國(guó)人。

這個(gè)造船廠雇傭大約兩萬(wàn)名員工，其中三千人來(lái)自學(xué)徒學(xué)校。

來(lái)源：美國(guó)之音